bac 2011
عزيزي الزائر / عزيزتي الزائرة يرجي التكرم بتسجبل الدخول اذا كنت عضو معنا
او التسجيل ان لم تكن عضو وترغب في الانضمام الي اسرة المنتدي
سنتشرف بتسجيلك
شكرا
ادارة المنتدي
bac 2011 بكالوريا

يا جماعة قولولي واش ندير

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل

رد: يا جماعة قولولي واش ندير

مُساهمة من طرف سعاد1991 في الأربعاء ديسمبر 16, 2009 12:54 pm

قاع رانا كيفكيف انا تاني الفلسفة ماني فاهمة كيفاه نبدا المقالة لخاتش جديدة عليا ندعو ربي يوفقنا وخلاص

سعاد1991

عدد الرسائل : 13
نقاط : 12812
تاريخ التسجيل : 01/12/2009

معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: يا جماعة قولولي واش ندير

مُساهمة من طرف hakou0071 في الخميس ديسمبر 17, 2009 12:04 pm

أتا تاني راني في ربعسنين نكرا فلسفة مراني حكم والوا نقولك شاديري ؟ ديري العدس ههههههههه

hakou0071

عدد الرسائل : 2
نقاط : 13405
تاريخ التسجيل : 02/08/2009

معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: يا جماعة قولولي واش ندير

مُساهمة من طرف lila_bac2010 في الخميس ديسمبر 17, 2009 1:50 pm

السلام عليكم

أهلا أختي

و الله نفس المشكلة عندي أنا تاني

المشكلة أن الأستاذ يبدا يدرسك الفلسفة و كأنك تتعاملي معاها من زمان و ما ياخدش بعين الإعتبار أنها مادة جديدة و لازم يمدلنا المبادئ الأولية تاعها

على أي ربي يوفقك و يوفقنا كامل

حنا الأستاذة عطاتلنا جداول تلخص فيهم كيفية كتابة مقال فلسفي و هاكداك مازالني مفهمت والو

و وراتلنا كيفاه نحللو نص و لا حياة لمن تنادي معليش

و دوكا راني جايبا كتاب من المكتبة و راني نتمخمخ معاه كاش ما نفهم

اختي ادا حبيتي نسكانيلك الجداول أوكي ؟

lila_bac2010

عدد الرسائل : 21
البلد الجزائر
نقاط : 13613
تاريخ التسجيل : 26/06/2009

معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: يا جماعة قولولي واش ندير

مُساهمة من طرف HAMZA في الخميس ديسمبر 17, 2009 2:12 pm

اتبعي نظرية خلط تصفى

_________________
اللهم يا حي ياقيوم يا مجيب دعوة الداعي اذا دعاك نسالك بكل اسم سميت به نفسك ان تجعلنا من الناجحين في شهادة البكــــــــــــــــالوريا
آميــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــن

HAMZA
عضو ماسي
عضو ماسي

عدد الرسائل : 506
العمر : 25
البلد سطيف
نقاط : 14143
تاريخ التسجيل : 26/07/2009

معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: يا جماعة قولولي واش ندير

مُساهمة من طرف **amira** في السبت ديسمبر 19, 2009 10:55 am

ماعليش حنونة
انا غدوة عندي اختبار الفلسفة
وراني نحفظ في المقالات والا كان عندي زهر دجيني وحدة منهم

قولو امين

_________________
فضيلة العمل الحكمة وفضيلة القلب الشجاعة فأذا اجتمعتا تكونت فضيلة العدل والعدل اساس الملك

**amira**
عضو ماسي
عضو ماسي

عدد الرسائل : 592
العمر : 24
البلد alger
نقاط : 14105
تاريخ التسجيل : 19/08/2009

معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: يا جماعة قولولي واش ندير

مُساهمة من طرف لحرش جمال في الأحد ديسمبر 27, 2009 4:55 am

صباح الخير عليكم انا رانى مشترك جديد وران نحوس نعرف كيفاش نكتب المقالة يعتيكم الصحة santa

لحرش جمال

عدد الرسائل : 9
نقاط : 12685
تاريخ التسجيل : 27/12/2009

معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: يا جماعة قولولي واش ندير

مُساهمة من طرف **amira** في الأحد ديسمبر 27, 2009 8:29 am

ياخويا انا والو فلفلسفة وجماعة نتاع المنتدى كامل كيفكيف يعني كامل حابسين فلفلسفة وفي الاختبار تاع الفلسفة حفظت مقالة السؤال العلمي والفلسفي وطاحتلي
وخدمت

_________________
فضيلة العمل الحكمة وفضيلة القلب الشجاعة فأذا اجتمعتا تكونت فضيلة العدل والعدل اساس الملك

**amira**
عضو ماسي
عضو ماسي

عدد الرسائل : 592
العمر : 24
البلد alger
نقاط : 14105
تاريخ التسجيل : 19/08/2009

معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: يا جماعة قولولي واش ندير

مُساهمة من طرف لحرش جمال في الأربعاء ديسمبر 30, 2009 10:49 am

مساء الخير انا رانى حاير فى هذه المقالة و معرفتش كيفاش نخدم قالك فى السؤال ابطل الاطروحة القايلة المعرفة العلمية مجرد تسجيل لمعطيات التجربة عاونونى رانى نستن فيكم
Very Happy

لحرش جمال

عدد الرسائل : 9
نقاط : 12685
تاريخ التسجيل : 27/12/2009

معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: يا جماعة قولولي واش ندير

مُساهمة من طرف lila_bac2010 في السبت يناير 02, 2010 11:06 am

ههههههه أهلا خويا جمال كيما قالت أميرة راك في وسط الحابسين فالفلسفة

أنا درت واحد الإختبار ههههه منحكيلكمش معرفت منين نبدا قعدت ساعة كاملة نضحك على روحي حتى خرجو التلاميذ كامل

نضت كتبت زوج حروف و خرجت

النقطة ربي يسلك و خلاص

ربي يعاونكم

lila_bac2010

عدد الرسائل : 21
البلد الجزائر
نقاط : 13613
تاريخ التسجيل : 26/06/2009

معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: يا جماعة قولولي واش ندير

مُساهمة من طرف ميلا في الخميس مارس 18, 2010 11:12 am

انا تاني كيفكم ما عرفت ندير والو في الاختبار دارولنا مقالة حول العلوم الحية والتجريب و انا ههههههه خارج الموضوع

ميلا

عدد الرسائل : 2
العمر : 25
البلد batna
نقاط : 12277
تاريخ التسجيل : 15/03/2010

معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: يا جماعة قولولي واش ندير

مُساهمة من طرف ميلا في الخميس مارس 18, 2010 11:20 am

ملاحظة وتنبيه: هذه توجيهات
ونماذج للإستئناس والإقتداء،

وليست
أبدا أبدا للإستعمال الحرفي

!!


تمهيد:
ليست الفلسفة أو
بالأحرى الكتابة الإنشائية
الفلسفية سوى تعبير عن الحس السليم وممارسة له، بما

يمليه هذا
الحس من ضرورة الإنسجام، وملاءمة الجواب للسؤال، الإلتزام بالموضوع أو
الإشكال وعدم الخروج عليه، التدرج، عدم التناقض، الحرص على دقة
المعلومات، الوعي
بالهدف ومتابعته....
غير أن
الإنشاء الفلسفي - بمقدمته وعرضه وخاتمته- ليس سوى

المرحلة
النهائية المكتملة لسيرورة تبدأ بالقراءة المتمعنة والمتأنية للنص، تعقبها
مرحلة إعدادية نكرسها للبحث عن المعلومات الملائمة وعن الشكل
الأنسب لتنظيم هذه
المعلومات أي التصميم.
ولعل بعض
أسباب فشل الكتابة الإنشائية يرجع إلى سوء إنجاز

المرحلة
الإعدادية أحيانا أو عدم إنجازها بالمرة أحيانا أخرى. وفيما يلي تعليمات
وخطوات تبسيطية على شكل أسئلة موجهة تستهدف المساعدة على إنجاح هذه
المرحلة
الإعدادية التي يتوقف عليها
نجاح إنشائنا الفلسفي أثناء التحرير النهائي
.



النص للتحليل والمناقشة

تعليمات وخطوات تبسيطية على شكل
أسئلة موجهة للمساعدة في الإعداد الأولي
للموضوع



المقدمة:
ماوظيفتها؟
وظيفتها التمهيد للموضوع وتبرير وجوده أو الإعلان عنه. وبما أن
كل تفكيرفلسفي ينطلق من إشكالية ما
يحاول كشف أبعادها ونتائجها أو يحاول إعادة
صياغتها أو اقتراح سبيل أو سبل
لمعالجتها، فإن المقدمة هي محل الطرح الإشكالي،
ولكن الحس السليم يعلمنا أيضا أنه
لايمكن الشروع مباشرة بطرح السؤال أو الإشكال،
فلابد من نوع من التمهيد يأخد
بالقارئ تدريجيا إلى الإشكال. وعليه فالمقدمة
تتضمن شقين مترابطين
:
**التمهيد( للإشكال) ثم
**التعبير عن هذا الإشكال
وصياغته وطرحه
:

تعليمات
مساعدة : لتحديد اشكالية النص، يمكن أن نطرح

على
أتفسنا السؤال التالي
:- ماهو السؤال أو الإشكال الذي يعتبر النص
بمثابة جواب عليه أو معالجة له؟
بالجواب على هذا السؤال، أحدد السؤال المركزي الذي
سأطرحه في آخر المقدمة وكذا الأسئلة المتفرعة
عنه
.
حسنا،
ولكن كيف أمهد له الآن وأِؤطره؟

تعليمات مساعدة
:
(
لصياغة التمهيد
):
لإنجاز التمهيد، علينا أولا أن
نطرح على
أنفسنا أحد الأسئلة التالية:- ماهو موضوع النص؟

- أو ماهو المجال أو القضية التي يتحرك ضمنها النص؟

- أو ماهو المفهوم أو المفاهيم الأساسية التي يتمحور حولها
النص؟

بالجواب على أحد هذه الأسئلة أحدد
الإطار العام للنص الذي ينبغي الآن أن
"أنسجه" ضمن تمهيد مناسب، بأحد الأساليب
التالية
:


ا- التأطير النظري أو الإشكالي
أو التاريخي (تاريخ الفلسفة بالطبع) لقضية
النص:

مثال:* يستمد التساؤل حول قيمة
الحقيقة
معناه من الفلسفة المعاصرة التي تستهدف في بعض اتجاهاتها
إعادة النظر في مسألة
القيم أو قلبها أحيانا، من هنا يمكن التساؤل....
* لم تطرح اشكالية طبيعة العقل ووظائفه بشكل منهجي متخصص
إلا مع الفلسفة الحديثة. فمع ديكارت
تحديدا، تراجعت الحمولة الموضوعية للعقل واتخد
معنى ذاتيا أضيق. بيد أن هذا
الإنقلاب لم يكن سوى فاتحة لطرح أسئلة حول طبيعة ووظيفة هذه
الملكة التي تتوفر
عليها الآن الذات العارفة، من قبيل: هل...


ب
- تعريف المفهوم المركزي في النص: بشكل ينفتح على
الإشكالية المراد طرحها
:

مثال: *للغة معنيان: عام وخاص،
يهمنا هنا المعنى الخاص الذي
يفيد – حسب لالاند – وظيفة التعبير الكلامي عن الفكر داخليا
وخارجيا. ولكن هل نفهم
من ذلك أن اللغة وظيفة التعبير الكلامي عن فكر مستقل عنها
وسابق في الوجود عليها ؟
أم أن الفكر لايوجد إلا أثناء ومن خلال وظيفة التعبير
الكلامي أي أن اللغة والفكر
كيانان متصلان متزامنان؟


ج- الإنطلاق من
التقابلات:

مثال :* يبدو الإنسان أحيانا حرا
في
اختيار
شخصيته وفق مشيئته وإرادته، في حين تكشف ملاحظات أخرى عن كونه مجرد نتاج

لإكراهات وإشراطات خارجة عن
إرادته. فهل الإنسان الآن
...

د- الإنطلاق من تجربة شخصية أو
واقعة ملموسة أو أدبية أو من الحس
المشترك:

مثال :* كثيرا ماينتاب الواحد منا
أفكار
أو أحاسيس لا يعثر لها على كلمات مناسبة لوصفها أو التعبير
عنها أو إبلاغها
للآخرين، ألا يحق لنا والحالة هذه أن نعلن أسبقية وانفصال
الفكر عن اللغة؟
أم...
* في رواية أوراق، يقول الراوي عن اللغة بأنها
"ستار
سميك يحجب المعنى"، وهذا يتناقض وما نعرفه عن اللغة من
كونها أداة للتواصل ونقل
المعلومة أو الخبر، مما يفترض أن تكون شفافة لا ستارا
معتما، فهل اللغة
...

المنزلقات والأخطاء
: لكون المقدمة
أول ما يصادف
أو "يصدم" قارئ موضوعنا، فإنها تنبئ عن قيمة
الموضوع ككل: بحيث قد تترك لديه
انطباعا يؤثر سلبا أو ايجابا على طريقة تعامله
مع بقية موضوعنا، لذا يستحسن تجنب
بعض المنزلقات والأخطاء أثناءها، من قبيل:
-إطالة التمهيد بالإسترسال في تفاصيل إما أنها لاعلاقة لها
بالموضوع، وإما أنها مرتبطة بالموضوع
لكن موقعها العرض لاالمقدمة.
-طرح أسئلة كثيرة إما لاعلاقة
لها بالموضوع، وإما أننا لانستطيع
معالجتها كلها في العرض
.
-كتابة تمهيد عام جدا وغير مفض إلى الإشكال
المطروح، بحيث يكون في الحقيقة
صالحا لجميع الموضوعات، كالمفتاح الذي يفتح جميع
الأقفال
!!.


الــــــــــعرض:



بشكل تقليدي، يتكون

العرض من جزئين أو فقرتين
متكاملتين مترابطتين والفصل بينهما مصطنع بهدف الشرح
والتوضيح : التحليل والمناقشة.

**التحلــــــــــــــــــــــــــــــــــــيل:

ماوظيفتها؟
جزء من الموضوع أبرهن من خلاله على
مدى فهمي السليم لأطروحة النص
و لمضمونه وحججه ومسار تشكل أطروحته ، وإدراك
دلالة أفكاره وينبغي أن نتذكر على
الدوام أن دلالة النص غير واضحة وبديهية وإلا
لما سئلنا عنه! فقد تكون الدلالة
اللغوية أو الدلالة الفلسفية غامضة أو هما معا.
وعليه فإن المجهود الفكري الأكبر
يتجه نحو شرح وتوضيح المادة المعرفية التي
يحملها النص






تعليمات
مساعدة: لتهييء العرض، في هذه المرحلة التمهيدية،

يمكن أن
نطرح على أنفسنا الأسئلة التالية:المستهدف من الأسئلة- ماهو بالضبط جواب
النص على السؤال المطروح في المقدمة؟ ماهو الموقف الذي يتخده إزاء الإشكالية؟------> أطروحة النص- ماهي العناصر
المعرفية والمعطيات التفصيلية لهذا

الموقف
داخل النص؟ مثلا: الأفكار الجزئية ، الأمثلة
...
------->
الأفكار الأساسية للنص- ماهي المفاهيم الرئيسية؟ كيف يمكن شرحها وتعريفها؟
وفي أي سياق
ينبغي إدراج ذلك؟ --------> توضيح المفاهيم أو البنية المفاهيمية- من بين أفكار النص، أيها يؤدي وظيفة حجاجية واضحة؟ مثلا: مقارنات، أمثلة،
استدلال بالخلف، أسئلة
استنكارية، أساليب لغوية
بلاغية للإقناع، وقائع
...
------->
البنية
والأسلوب
الحجاجي. - هل أجد في النص
أفكارا يوضح أو يشرح بعضها بعضا؟

------>
الفهم
الكلي
للنص وإضاءة بعضه ببعض.- هل
أملك - من خلال معرفتي باللغة العربية ومن خلال رصيدي

المعرفي
الفلسفي - أفكارا أو أمثلة أو استشهادات ذات صلة تسمح بتوضيح وشرح أفكار
النص وحججه؟----> إستدعاء المكتسبات الملائمة لفهم النص.- هل يتضمن النص إشارات مقتضبة أو تلميحات إلى أفكار أو أطروحات فلسفية أعرفها؟ ------> توضيح مااكتفى
النص
بالتلميح إليه.- هل يمكنني أن استنبط من أفكار النص وحججه أفكارا وحججا إضافية
تنتمي إلى رصيدي المعرفي بحيث أزيد الأولى وضوحا؟ ------- > تطوير وإعادة بناء
البنية
الحجاجية للنص. - هل يمكنني في الأخير أن أنظر إلى النص من عل، فأنسبه إلى
تيار فلسفي أو أصنفه ضمن مذهب فلسفي معروف؟------> موضعة النص في إطار موقف أو
مذهب أو
تيار فلسفي
.




صيغ
مساعدة: صيغ للحديث عن أطروحة

النص:"يدافع
النص عن أطروحة مفادها
..."
"
يسعى
النص إلى إثبات
..."
"
النص
في
مجمله دفاع عن
..."
، "
من الواضح
أن النص ينتصر لأطروحة مفادها..."للحديث عن

المفاهيم
والبنية المفاهيمية:"ومن الجدير بالذكر أن ... يفيد
..."
"
من
المعروف أن
... يعني..."،
"
إذا
أردنا الوقوف على مفهوم... سنجد أنه يدل على
..."
"
نلاحظ حضورا قويا لمفهوم... ويقصد به..."
"
لكن
مالمقصود ب...؟ يقصد به
..."
"
وفي هذا الإطار نشير إلى أن ...... تعني ......".صيغ للحديث عن
الأسلوب الحجاجي للنص
: "لإثبات هذه الفكرة استعمل النص
أسلوب...ليوضح كيف أن
..."
"
هنا
لجأ النص
إلى...لإبراز..."،
"
ولكي
يدلل على...قارن
..."
، "لنلاحظ كيف استعمل... ليصل إلى أن..."،
"
لايكتفي
النص ب... بل..."صيغ للحديث عن مسار تشكل الأطروحة داخل
النص:"فيما يخص بنية النص نلاحظ أنه انطلق من ... إلى..."
"
بعد
أن حدد النص
... انتقل إلى..."،
"
اعتمد
النص عموما على أسلوب....."،صيغ لإستدعاءالمكتسبات

المعرفية
الملائمة: " ولنضرب لذلك مثلا
..."
، "وبعبارة أخرى..."،
"
وهذا
يعني
أن..."
"
الشيء
الذي يتطابق والأطروحة القائلة
..."، "
"
يمكن
أن نفسر ذلك
بالقول..."
لكن،
مالمقصود ب...يفهم من ذلك أن
..."،
"
ولعل
هذا ما ذهب إليه
أيضا..."

****المناقـــــــــــــــــشة
***:


ماوظيفتها؟
جزء من الموضوع أبرهن فيه على

قدرتي على الحكم على موقف النص
وتقييمه أو إبراز حدوده
.
تعليمات
مساعدة
: لإنجاز هذه الخطوة في المرحلة
التمهيدية، يمكن أن أطرح على نفسي ألأسئلة التالية
:-
هل لدي
ملاحظات أو تعليقات حول الأسلوب أو البناء الحجاجي للنص؟ حول قوة الحجج أو
ضعفها، ملاءمتها أو عدم ملاءمتها؟-------- مناقشة داخلية؛ - هل
هناك نتائج أو جوانب
أهملها النص أثناء تناوله
للموضوع -------- مناقشة داخلية؛ - إن لم يكن، أفلا توجد

مواقف
وأطروحات فلسفية مغايرة تتبنى منظورا أو تحليلا مخالفا لتحليل النص؟
-------- إبراز حدود
النص.مناقشة خارجية؛ - إن لم يكن،
أفلا توجد مواقف وأطروحات
فلسفية تتبنى منظورا أو تحليلا
مكملا لتحليل النص؟
------------ lموضعة النص في سياقه الفلسفي، مناقشة خارجية صيغ مساعدة:أ- صيغ للإنتقال إلى
المناقشة: --"نلخص
ماسبق بالقول إن النص
ينتصرللأطروحة القائلة...ولكن إلى أي حد.../ هل صحيح

أن.../ألا
يمكن...؟
"
--"
انتهينا
مع النص إلى أن...ولكن
..."
-- "
يتبين
وفق
منطق النص أن...فإلى أي حد..."،
-- "
لحد
الآن نظرنا إلى ... من زاوية..... ماذا

لو
....؟" إلخ....ب- صيغ للشروع في المناقشة الداخلية: -- "نلاحظ بأن
البنية
الحجاجية للنص لاتعتمد سوى على..."
-- "
إن
أغلب حجج النص ذات طبيعة
..."
-- "
إن
النص يحيل على... دون أن يقدم توضيحا حول
..."
-- "
استشهد
النص بــ.... ولكن
ماذا عن .....؟"إلخ....ج-
صيغ للشروع في المناقشة الخارجية: --"يمكن أن نتناول
الإشكالية من زاوية أخرى..."
-- "
على
النقيض مما سبق، تؤكد الفلسفة أو التصور

الفلاني
بأن
..."
-- "
إننا
بهذه الأسئلة ننفتح على تصور مغاير
..."
-- "
بهذه الأسئلة، نتموقع ضمن تصور معارض يرى بان..."

<
الخاتمة
:

ماوظيفتها؟


جزء من الموضوع نعبر فيه عن
الخلاصة التي نخرج بها من كل
هذا التحليل والمناقشة.

تعليمات
مساعدة
: لإنجاز هذه الخطوة، يمكن أن أطرح على نفسي السؤال التالي:


كيف
أصبحت أنظر إلى الموضوع الآن بعد تحليله
ومناقشته؟


صيغ مساعدة
:بما أن
الخاتمة حصيلة مسار العرض، فإن هذه الحصيلة ستعكس
موقفنا من التقابل أو من جملة التقابلات التي
كان العرض مسرحا لها . والتقابل
نوعان:
-تقابل تناقض: إذا كانت المواقف متناقضة لايمكن
الجمع بينها وكان حضور أحدها يلغي
الآخر (كتقابل العقلانيين والتجريبيين، أو تقابل
القائلين بالحرية أو الحتمية بالنسبة للشخصية)
وكنت أرجح أحدهما فيمكن استعمال صيغة
مثل : "إذا بدا ضمن رأي أول بأن..... فأن
التفكير العميق في الإشكالية يِكد
بأن....."؛ أما إدا كنت محايدا، سأقول
مثلا: " إن قضية أو إشكالية .... متعددة
الأبعاد، بحيث تبدو من جهة..... ومن جهة أخرى......".

- تقابل تعارض: عندما تكون المواقف مختلفة ولكن
يكمل بعضها بعضا كتكامل موقفي جاكبسون
وديكرو بصدد وظيفة اللغة. في هذه الحالة نبرز
التكامل الموجود
.

المنزلقات
والأخطاء أوماينبغي تجنبه
:تجنب الأحكام القاطعة لأن
الفكر الفلسفي ذوطبيعة
منفتحة؛وتجنب طرح أسئلة أبعد ماتكون عن الموضوع التي انتهينا

منه و تجنب إعادة طرح نفس أسئلة
المقدمة وكأننا لم نستفد شيئا وكأننا خرجنا من
الموضوع كما بدأناه !!


هدي مساعدة صغيرة ادعولي بالنجاح لي و لكل المؤمنين

ميلا

عدد الرسائل : 2
العمر : 25
البلد batna
نقاط : 12277
تاريخ التسجيل : 15/03/2010

معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

رد: يا جماعة قولولي واش ندير

مُساهمة من طرف lila_bac2010 في الخميس مارس 18, 2010 12:48 pm

جزاك الله ألف خير أختي ميلا

مشاركة في القمة

نجحنا الله و اياك اختي

lila_bac2010

عدد الرسائل : 21
البلد الجزائر
نقاط : 13613
تاريخ التسجيل : 26/06/2009

معاينة صفحة البيانات الشخصي للعضو

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة


 
صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى